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教訓孩子也是一種教育

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   教訓孩子也是一種教育

 

        教訓對孩子,也是一種教育。也許它會勝過表揚、勝過鼓勵,勝過一些常用的教育方法―― 內容來自冀教網www.ikcfl.tw

  兒子2歲時的一天,對一只會叫的火爐(燒蜂窩煤的)開始感興趣,那個圓圓的家伙(水壺)會叫,下面也有個東西,是熱的,就總想去看看、摸摸,家里人的辦法是把他抱著,遠離火爐,免得燙著。我想這不是好辦法,大人總有一不小心的時候,應該讓孩子知道那東西“不友好”。 HBBAN.CN

  我從兒子的眼神里看出了他的心思,對他說:“你想摸摸這個東西,是嗎?來吧。”他當然伸出了手,這時,我捏著他的一個手指頭,有意地讓它在爐子身上多停了幾秒鐘,他馬上縮回了手,疑惑而害怕。這時,我告訴他:“這個東西叫火爐,‘咬’了你的手,還想摸嗎?”他使勁地搖了搖頭。 內容來自冀教網www.ikcfl.tw

  過了一會兒,他的手指頭上竟然出現了一個小水泡,妻子為這把我教訓了一頓。我嘴上軟,心里硬――甭教訓我,這是給孩子教訓呢!一個直接而簡單的教訓勝過多少言語,一個親身體驗的深刻教訓抵得多少教育!

  教訓,不僅僅是訓誡孩子:這不能,那不行……這不是成功的教育。最成功的教育應該是一種不落痕跡的影響,而不是一種教條的標語口號式的教育。

  給孩子以教訓,應當是然、形象的,在孩子最想嘗試、實踐的時刻,讓他接觸、體會、省、悟。這可是一種教育―假如孩子不知水性,卻把他強按進水,教他水火無情,豈不又是形而上學的教育了?

  教訓,實質上是一種積極的探索世界的過程與活動,雖然它的結果是痛苦、失敗的,甚至是不幸的,但正是教訓,才能給孩子以一種警醒的教育力量。看到外國媽媽拒絕幫助己那跌倒的孩子爬起來,只是在旁邊鼓勵他,這也是一種教訓,一種哲理的生活教育。當父母年邁時,有誰能幫助你從跌倒的地方爬起來呢?只能是你己!

  “教”本來是個象形字,意思是一個成人手拿木棒在示范,在傳授“抓、放牧、打”等,充滿著實踐的意味。“訓”然就是用言語來傳授生活、生存的內容。二者合起來,也可以理解為:教育就是“身教+言教”。其“身教”既指施教者示范,又指受教者的躬身踐行。

  今天,我們倡導的游戲活動是教育。真誠是教育,尊重是教育,其實教育的內涵比這些要豐富得多。適當的拒絕、冷落、經歷失敗、教訓等也都是教育。

  一位美國作家曾經深情地回憶己小時候學習寫作的情景:當他把己的第一首小詩拿給媽媽時,媽媽夸獎他棒極了;可是當他拿給父親看時,父親卻說:實在是糟糕透了!這對他的打擊太大了。但就是在母親的鼓勵與父親的挑剔,他成長為著名的作家。作家本人不得不承認,如果沒有父親“糟糕透了”的評價,他也許不能成為一名作家。

  當然,給孩子以教訓,不能簡單地理解為讓他吃苦頭,關鍵在幫助孩子找原因,鼓勵他己想出辦法,解決問題,此外也應該教給他必要的安全知識。

 



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